CAXA在机械制图中的应用

当然，并非所有的设计项目都要经历CAXA 实体设计项目的上述所有阶段。有可能在经历创建和渲染阶段后，就己经完成。由以上6 个步骤可以看出， CAXA实体设计软件具有以下的特点：
(1)直观：从创建零件，组装多个零件，到渲染零件和零件的动画制作，都是在三维环境下进行的，而且可以旋转、移动零件，从各个角度观囊零件，组装多个零件，可以让学生了解各个零件之间的装配关系，并且可以借助干涉检查工具检查相关的装配体中各零件之间的干涉情况，可按照软件给出的提示进行修改。
(2)生动：可以对生成的零件进行渲染和动画设计，通过渲染，学生可以观察到实际生产中的零件颜色和纹理，并且在灯光效果下的零件凸痕、反射和透明度等实际情况，而动画设计可以让学生了解到设计的各部件之间的实际运动关系，与实际零件的运动情况相似，但是在实际生产中，各零件一般都是在封闭的环境中运行的，学生是很难观察到它们的实际运行情况的。
(3)快捷：在机械设计中存在大量的标准件， CAXA 实体设计软件就提供了大量的标准件，只要你输入相关的参数，系统就会提供相应的三维零件，这样就可以节约学生大量的作图时间，而且这种设计习惯和实际的设计是相同的，实际设计时对这些标准件就是仅仅进行选用和校核。
(4)有效：可以直接由三维实体得到二维图形，满足设计的最终出图要求，而且可以通过调整三维固的视角得到多张二维三视图。
3.实践教学的应用
在《机械制图》教学中，实践性教学的目的就是使学生能够综合地应用所学的知识解决实际问题。在实践教学环节中，学生利用CAXA 实体设计的三维CAD 功能构造在截交线、相贯线、组合体练习中遇到实体模型，再现回拉几何和制图作业中的空间情况，使学生在课内、课外实践教学环节中，能融合课堂所学知识、锻炼图示表达能力的绘图技能。零、部件测绘环节实行以虚拟制造环境为背景的教学模式，借助软件进行零件的测绘以及装配，然后进行零件图的绘制及装配图的拼画。这样就把机械设计的理念惨透到“工程图学”的教学中，培养学生的工程意识、协作意识和团队意识。
4.创新能力的培养
机械制图课程在人才素质教育中被认为是一个“公共平台”这一点已得到高等学校制图课委会的认可，机械制图课程是工科学生接受工程训练的第一门课程，主要是培养学生的图形表达能力、对物体的观察能力、空间思维能力、空间形体分析和构形能力、自学能力、动手能力、审美能力和计算机绘图能力，它以独特的思维方式和实践环节决定了它是训练、提高一个人创新性思维和创新能力的途径。CAXA 实体设计有利于培养学生的创造性思维，有了三维模型库和图库，学生增加了表象积累，启发了思维，拓宽了他们的想象力。另外由于三维设计的直观、形象和CAXA 实体设计软件的操作方便，教学和实践中可以增加一些构形设计，让学生充分发挥自己的想象力、构造力，通过CAXA 使这些构想、创造变成栩栩如生的实体，并完成工程图。
5.建议
在机械设计的课程教学中突出对学生工程化意识及工程创新理念的培养，突出基本概念、基本方曲的掌握，在教学中充分运用三维设计与装配手段，加强培养学生的空间思维、设计能力，在应用上突出采用计算机手段对工程问题的设计、分析、计算和仿真，强调要设计出满足加工、装配等工艺要求的合理结构。
增加CAXA 实训周，增加三维实体装配的教学内容，通过CAXA 系统将三维实体装配引人教学，对典型机构进行机构原理分析、拆装、干涉检查，让学生在电脑上掌握机构的拆装过程，大大激发学生的学习兴趣。
在课程设计中增加现代设计方法的内容，启发学生运用现代设计方法去分析与设计，并与常规设计方陆进行比较，进一步开阔学生工程设计思路，提高学生工程设计水平与设计创新能力。充分运用CAXA进行三维设计与装配，提高设计效率，减少耗费在绘图上的时间和精力，突出设计创新，培养学生运用现代化手段解决工程实际问题的能力。